Aküzüm, C., Boğa Baran, E., & Çelebi, S. (2022). Okul öncesi dönemde ebeveyn tutumları ile dijital oyun bağımlılığı eğilimi arasındaki ilişki. Electronic Turkish Studies, 17(3), 427-458. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.61958

Alborzi, M., & Torabi, M. (2024). The impact of computer games on the social skills of elementary school students: a comprehensive analysis. Games for Health Journal, 13(6), 477-485. https://doi.org/10.1089/g4h.2024.0048

Avcı, D., Tarı Selçuk, K., & Kaynak, S. (2019). Okul öncesi dönemdeki çocukların akran ilişkileri ve belirleyicileri. Güncel Pediatri, 17(1), 17-33. https://doi.org/10.32941/pediatri.544465

Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması (4-6 yaş). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 87-101.

Aydemir, F. (2022). Digital games and their effects on children. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (41), 40-69. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1116868

Bağatarhan, T. (2023). Okul öncesi dönem çocuklarında dijital oyun bağımlılık eğilimi ve problem davranışlar. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(5), 179-193. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1342294

Bağcı Çeti̇n, B. (2023). 5-6 yaş çocuklarının dijital oyun bağımlılığı eğilimlerinin akran zorbalığı davranışlarını yordayıcı rolü. Hakkâri Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 10-25.

Balaban Dağal, A., & Bayındır, D. (2019). Validity and reliability study of effects of digital games in early ages scale. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 9(4), 979-1000. http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2019.031

Bayzan, Ş., Yıldırım, Ö., Karakuş, T., Kurşun, E., Turgut, Y. E., & Aslan, A. (2023). Türkiye’deki ebeveynlerin internet kullanım alışkanlıkları ve dijital okuryazarlık becerileri üzerine bir araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (Özel Sayı 1 (Cumhuriyetin 100. Yılına)), 1249-1271. https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1361402

Biricik, Z., & Atik, A. (2021). Gelenekselden dijitale değişen oyun kavramı ve çocuklarda oluşan dijital oyun kültürü. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 445-469. https://doi.org/10.19145/e-gifder.818532

Budak, K. S. (2020) Okul öncesi dönem çocukları için dijital oyun bağımlılık eğilimi ölçeğinin ve dijital oyun ebeveyn rehberlik stratejileri ölçeğinin geliştirilmesi, problem davranışlarla ilişkisinin incelenmesi (Tez no 630581). [Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Türkiye]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Büyüköztürk, Ş. (2021). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı - İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum (29. Baskı). Pegem Akademi.

Edwards, S. (2013). Digital play in the early years: A contextual response to the problem of integrating technologies and play-based pedagogies in the early childhood curriculum. European Early Childhood Education Research Journal, 21(2), 199-212. https://doi.org/10.1080/1350293X.2013.789190

Erol, A., & Gülay Ogelman, H. (2020). Çocukların saldırganlık ve akran şiddetine maruz kalma düzeylerinin akranları tarafından sevilme düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 11-21.

Fang, M., Tapalova, O., Zhiyenbayeva, N., & Kozlovskaya, S. (2022). Impact of digital game-based learning on the social competence and behavior of preschoolers. Education and Information Technologies, 27(3), 3065-3078. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-707659/v1

Gökçen, A. (2023) Çocukların ekran kullanım özellikleri, dijital oyun bağımlılık eğilimleri, sosyal yetkinlik ve davranış durumları ve ebeveyn rehberlik stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez no 782343) [Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Türkiye]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Gözüm, A. İ. C., & Kandır, A. (2020). Okul öncesi çocukların dijital oyun oynama sürelerine göre oyun eğilimi ile konsantrasyon düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 82-100. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.777424

Gülay, H., & Önder, A. (2009). Reliability and validity of the Turkish version of ladd and profilet child behavior scale victimization scale and picture sociometry scale to measure peer relations of 5-6 years-old turkish children. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 648-659. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.114

Gülay Ogelman, H., & Güngör, H. (2022). Okul öncesi eğitim alanında 2000-2021 yılları arasında tamamlanmış akran i̇lişkileri konulu tezlerin i̇ncelenmesi. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Araştırmaları Dergisi, 4(3), 658-680. https://doi.org/10.47793/hp.1159015

Gülay Ogelman, H., Göktaş, I., & Ok, B. (2023). Okul öncesi dönemde öğrenmede öz düzenleme açısından akran ilişkileri. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 7(2), 185-206. https://doi.org/10.46452/baksoder.1288360

Gülay Ogelman, H., Güngör, H., Körükçü, Ö., & Erten Sarkaya, H. (2018). Examination of the relationship between technology use of 5–6 year-old children and their social skills and social status, Early Child Development and Care, 188:2, 168-182. https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1208190

Gündoğdu, S., & Yaşar, M. (2021). Okul öncesi dönemde çocuklar arasındaki sınıf içi güç ilişkilerinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 122-141. https://doi.org/10.7822/omuefd.790496

Gürleyi̇k, S., & Gözün Kahraman, Ö. (2021). Okul öncesi dönem çocuklarında zihin kuramı ve akran i̇lişkileri arasındaki i̇lişkinin i̇ncelenmesi. Hacettepe Üni̇versi̇tesi̇ Eği̇ti̇m Fakültesi̇ Dergi̇si̇, 36(1), 201-212. http://dx.doi.org/10.16986/HUJE.2019055015

Haddock A., Ward N., Yu R., & O'Dea N. (2022). Positive effects of digital technology use by adolescents: A scoping review of the literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14009. https://doi.org/10.3390/ijerph192114009

Hanish, L. D., Martin, C. L., Cook, R., DeLay, D., Lecheile, B., Fabes, R. A., Goble, P., & Bryce, C. (2021). Building integrated peer relationships in preschool classrooms: The potential of buddies. Journal of Applied Developmental Psychology, 73, 101257. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2021.101257

Huang, S. H., & Zhu, D. H. (2017). The negative ınfluence of online games on teenagers and ıts guiding strategies. China Moral Education, 12, 30-33.

İnan Kaya, G. (2021). Dijital çağda çocuk yetiştirme ve eğitim: Değişen roller. İnsan ve İnsan, 8(27), 83-100. https://doi.org/10.29224/insanveinsan.819184

Kanmaz, T., & Tezel Şahin, F. (2022). Okul öncesinde akran ilişkileri ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi. Turkish Studies - Education, 17(3), 437-468. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.55791

Kanter, A. (2020). Dijital bağımlılığın okul öncesi dönemdeki çocuklarda problem davranışlarına etkisi. Researcher, 8(2), 207-221.

Kara, D. (2023) Okul öncesi dönem çocuklarının dijital oyun bağımlılığı eğilimleri ile akran oyun davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Tez no 845710). [Yüksek lisans tezi, Bursa Uludağ Üniversitesi, Türkiye]. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Karasar, N. (2019). Bilimsel irade algı çerçevesi ile bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (34. Baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.

Kaya, A. B. (2013). Çevrimiçi oyun bağımlılığı ölçeğinin geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez no 351001) [Yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Türkiye] Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Koral, F., & Alptekin, K. (2023). Dijital oyun bağımlılığı: Bir derleme çalışması. Karatay Sosyal Araştırmalar Dergisi, (11), 283-308. https://doi.org/10.54557/karataysad.1237807

Li, Y., Deng, T., & Kanske, P. (2023). Affective empathy mediates the positive effect of prosocial video games on young children’s sharing behavior. Cognitive Development, 67, 101343. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101343

Lipponen, S., Koivula, M., Huttunen, K., Turja, L., & Laakso, M. L. (2018). Children’s peer ınteraction while playing the digital emotion detectives game. Journal of Early Childhood Education Research, 7(2), 282-309.

Mercan-Uzun, E., Bütün-Kar, E., & Özdemir, Y. (2023). Ebeveynlerin gözünden çocuklarının dijital oyun oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Erzincan University Journal of Education Faculty, 25(1). https://doi.org/10.17556/erziefd.1111846

Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z., & Razak Özdinçler, A. (2018). Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 227–247. http://dx.doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0051

Perez, A., Göbel, A., Stuhrmann, L. Y., Schepanski, S., Singer, D., Bindt, C., & Mudra, S. (2022). Born under COVID-19 pandemic conditions: Infant regulatory problems and maternal mental health at 7 months postpartum. Frontiers in Psychology, 12, 805543. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.8055

Sapsağlam, Ö. (2018). Okul öncesi dönem çocuklarının değişen oyun tercihleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 1122-1135.

Sapsağlam, Ö., & Birak, E. (2023). Examining the effect of ıncreased screen usage time on preschoolers' cognitive process skills during covid 19 period. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 11(2), 108-126. https://doi.org/10.52380/mojet.2023.11.2.466

Shoshani, A., Braverman, S., & Meirow, G. (2021). Video games and close relations: Attachment and empathy as predictors of children's and adolescents' video game social play and socio-emotional functioning. Computers in Human Behavior, 114, 106578. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106578

Stavrou, E. A. (2018). Personalized intervention program to a child with asperger syndrome addicted to computer gaming. International Journal of Education and Information Technology, 3(1), 1-6.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (sixth ed.). Pearson: Boston.

Toran, M., Ulusoy, Z., Aydın, B., Deveci, T., & Akbulut, A. (2016). Çocukların dijital oyun kullanımına ilişkin annelerin görüşlerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2263-2278.

Tsai, S. M., Wang, Y. Y., & Weng, C. M. (2020). A study on digital games internet addiction, peer relationships and learning attitude of senior grade of children in elementary schools in chiayi county. Journal of Education and Learning, 9 (3), 13-26. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v9n3p13